中学生生涯规划测评是什么？

知己知彼，方能百战不殆，生涯规划同样如此。中学生生涯规划测评作为中学生涯规划教育中的重要一环，是中学生在进行自我认识和外部探索的重要辅助工具。

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中学生生涯规划能力探索

每个人的能力都有偏向，找到自己擅长的领域，通常能够取得更好的表现和成就。中学生更要预测自身能力，为生涯规划做好基础准备工作。下面51选校就来引导大家对中学生生涯规划能力探索。

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笑对新高考——内坑中学开展中学生生涯规划讲座

为唤醒中学生的生涯规划意识，引导学生自主选择，明确未来方向，从而激发学习内驱力。10月27日，内坑中学邀请了51选校生涯教育研究院讲师施冰莹老师，入校开展以“笑对新高考，做好生涯规划”的中学生生涯规划主题讲座。

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高中生实施生涯规划的七个步骤

新高考全面开展已有一年有余，生涯规划教育在大部分地区也均有实行，但具体如何操作，很多中学生还未能有确切的概念。为此，51选校特地整体出7点生涯规划的具体实施步骤，以供广大中学生参考与执行。

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初中生职业生涯规划课应该怎么上？

职业生涯规划教育是帮助学生认识自我，探索职业发展兴趣，谋求人生发展方向，并促进人格完整，提升生命的意义和价值的活动。特别是对于初中生来说，职业生涯规划教育宜早不宜晚，初中生无论从生理上还是心理上都已具备接受职业生涯规划课程教育的条件，及时引导他们树立人生目标意识，了解自己的兴趣和可能发展的职业方向，避免方向茫然感的滋生和随波逐流性格的养成，对他们以后的人生发展有着深刻的意义。

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生涯唤醒助力梦想起航 51选校走进新店中学

帮助高一学生树立生涯意识，及早进行生涯规划，是让中学生度过3年有目标、有价值、有意义且充实的高中生活的关键所在。为唤醒中学生生涯意识、学习先进生涯规划理念、为下学期的选科选考打下良好基础，2019年1月18日，厦门市新店中学联合51选校生涯教育研究院开展“如何在新高考背景下飞得更高走得更远”专项主题讲座。厦门市新店中学高一年级480余名学生参与了讲座。

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中学生涯规划教育培养学生哪些能力？

前天的文章中，我们讲述了中学生要提高自身的生涯规划能力，就必须先练习自我了解的能力、探索外部环境的能力（专业认知能力+职业问题解决能力）和生涯决策的实施能力。但并非是要止步于此，生涯规划教育还可以培养中学生哪些能力呢？

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中学生在选科选考过程中遇到的主要问题

新高考改革启动以来，中学生虽然表现出了对自我、对专业、对兴趣有一定的重视程度，也积极开展了生涯规划探索行动。但我们不难看出，中学生在面临重大决策时依然存在着诸多问题，特别是在选科选考过程中，这些问题愈发凸显。问题主要体现在哪几个方面呢？我们来一起探讨一二。

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如何提高中学生在选科准备阶段的生涯规划能力？

中学生涯规划教育不仅可以培养中学生的生涯规划意识，帮助中学生基于整个生涯的视野来思考选科决策；也可以通过多元化的教育教学方式提高中学生处理选科决策的生涯规划能力。但是，具体需要如何提高呢？我们从“知己+知彼”两个角度来做具体分析。

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中学生生涯规划教育整体解决方案

随着我国教育制度改革，生涯规划教育逐渐成为学校教学中的指导方法，但仍然有相当多一部分学校忽视生涯规划教育工作，致使学生无法接受到合理的生涯规划指导。在这样的新高考改革教育背景下，中学生生涯规划教育整体解决方案能够帮助学校成功解决这个问题。

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实践对于中学生涯规划教育的重要性

在中学阶段，实践活动对于生涯规划教育有着不可替代和不可估量的作用，成为了推进学生全面个性成长的重要研究方向。

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中学生涯教育使命：帮助学生从自我发现到自我实现

中学生涯规划教育，是从帮助学生认清自身优势及特点出发，结合时代社会需要和资源环境情况，做出适合自身生涯发展的系统性、计划性的自我安排和规划。作为学生生涯教育指导者，我们从生涯指导教师的角度来谈谈学生从自我发现到自我实现的过程中，教师应如何做好生涯指导者的角色定位。

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如何从生涯规划角度应对选科难题？

新高考改革的突出特征就是赋予了中学生更多的自主选择权，其中最为典型的就属“6选3”选考模式了。但是，由于中学生自主选择能力和选考理念方面的不足，加上尚未完成对学习状态的转型，“选科难”问题成为了新高考背景下中学生的日常“标配”。

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中学生涯教育：应以学业规划为主，职业规划为辅

新高考启动以来，中学生涯教育正式进入高中学校。由于时间仓促加上准备不足，部分高中学校对如何开展生涯教育依然了无头绪，一些中学甚至认为开展生涯教育会影响到学生的成绩，因此拒绝开展生涯教育。

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如何开展中学生生涯规划

新高考改革“6选3”模式要求学生提前做好选课。这就要求学校必须开展生涯规划教育。下面51选校生涯规划教育平台为大家简要如何开展中学生生涯规划。

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