高中生涯规划教育的七大基本原则

　　这次，51选校生涯规划教育平台就来讲讲关于高中生涯规划的几个基本原则：

　　1. 激励。成为人才， 成为英雄， 是每一个青少年心中潜在的梦想。生涯规划教育就是通过强化、细化、显化梦想目标， 唤醒自身潜能， 调动学习激情， 从而养成自觉、自奋、自律的良好行为和习惯。激励， 要成为一种常态。西点军校在教学中有这样的提问： “如果你是美国总统， 你会怎么办？” 这样的教学不仅培养学生从宏观上分析问题、总揽全局的眼光， 更能激励他们为国家、为社会服务的追求和理念。因此， 激励不应该只停留在几个典型案例课程、几个成功人士讲座上，而应该贯穿于教育的全部环节。

　　2. 差异。每个人的梦想不一样， 每个人的条件不一样， 每个人的资源不一样， 因此每个人的生涯设计、学习方法也不一样。教育中要充分考虑学生的个体需求， 因人施教， 个别指导， 提高学习的有效性。

　　3. 合作。认识自己， 认知社会， 预测未来，需要有全面的信息整合能力、客观的评价能力和较高的分析能力。这就需要合作学习， 一起研究， 共同提高。

　　4. 动态。生涯规划贯穿人的一生， 需要因时、因地、因人的变化不断进行调节和修正。生涯规划教育既是一种设计， 也是一种实践。长期目标（10 年以上） 和中期目标（3 至10 年） 的实现是靠实施短期目标（1 至3 年） 积累而达到的，具有很强的逻辑关系。因此要在实践中修正， 在修正后实践。

　　5. 体验。青少年是最富有理想的阶段， 但由于缺乏对职业目标的亲身体会， 容易把目标理想化， 理想神圣化。因此要积极组织、鼓励学生利用综合实践课或假期， 到社区、企业及职业目标单位， 以担任志愿者或义工的方式， 进行角色体验。通过体验， 反思自身的兴趣、能力是否与职业目标相吻合， 从而准确定位未来的社会角色。

　　6. 尊重。学生是最富于幻想的阶段， 此时他们的生涯目标必然千姿百态， 丰富多彩。这些目标只要不违反社会伦理道德， 都应该尊重和支持， 切不可因为标新立异而压制或歧视。另外，要尊重学生的隐私权， 对不愿公开自己理想或规划的人要给予理解和保护， 尤其是对特殊型学生（内向型、单亲型、特困型、残疾型等） 更要做好细致工作。

　　7. 短距。首战告捷是鼓舞士气的最佳方法。根据高中生的特点， 生涯规划教育应多引导学生做一些小目标、短距离、低难度、虚拟化的规划设计。使其能够在较短的时间看到成果，增强“我行” 的信心。