中学生涯教育使命:帮助学生从自我发现到自我实现
思维层面
思维上的共识是保证积极行动的前提,生涯指导教师应认识到自身的职业对于学生生涯发展的重要作用,对于帮助学生做出正确的生涯抉择,树立坚定的生涯信念,提高自主学习的内驱力具有积极的促进作用。
课程层面
针对学生的个性类型、兴趣类型、能力类型和职业价值观开展自我探索课程;针对学生的环境认识、专业/职业了解、大学/职业体验开展外部探索课程,帮助学生实现自我确认、找准自我定位;针对学生的生涯疑惑、烦扰问题开展个体咨询课程,帮助学生答疑解惑。
资源层面
开展社团活动,搭建学生培养兴趣和展示自我的平台;开发校外资源,周边大学、名企、职业名人的探访、体验和入校讲座;开发家长资源,丰富学生了解与体验职业环境的机会。
课堂氛围
营造积极进取、良性竞争的课堂氛围,开展各式各样的研讨会、辩论会,以小组的形式让学生彼此带动,培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
督促实施
引导学生把生涯目标分解为短、中、长期目标,并定时督促学生的短中期目标的完成情况,指导学生对目标的落实情况进行总结,以鼓励为主,促进学生自我反思。推荐阅读:中学生涯规划教育7大要素缺一不可
以上便是51选校关于教师如何帮助学生从自我发现到自我实现的内容,如果你还有其他疑问,欢迎登陆51选校生涯规划教育平台咨询。
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