江苏中学校长呼吁将导师制引入中小学 你想要导师吗

　　本科生、研究生有导师不稀奇，中、小学生有导师你能想象吗？首届苏台基础教育发展论坛在苏州举行，来自江苏和台湾的近百名校长、教育专家就“学生发展指导”进行研讨。有中学校长提出，随着新课改的推进，希望能将“导师制”引入中小学教育，针对学生的兴趣爱好、发展愿景进行指导，避免学生在上大学、选专业和今后的就业中走弯路。

　　现状

　　部分学生考上大学后改专业

　　台湾教育大学系统总校长吴清基博士接受记者采访时说，台湾的学校里，除了任课老师之外，还有辅导老师，他们的职责是要发掘学生的兴趣爱好亮点，有针对性地进行辅导，作为升学的依据。他还提到一个数据，目前台湾选择职业高中和学术高中的人数比例为5.4:4.6，“这表示台湾家长慢慢发现，盲目选择学术高中，没有一技之长，大学毕业出现‘学用落差’，找不到合适的工作。”

　　如何发现孩子的特长，这就引出对导师制的需求。“很多学生上大学后，发现不喜欢自己选的专业，再来改专业，浪费时间。”江苏省盐城中学校长朱俊对此深有体会，她认为，目前有一个很大的误区，孩子考什么样的分上什么样的学校、专业，不考虑到他们的兴趣爱好、潜能和未来愿景。“如果在中学时，有导师能够指点学生，早点切入职业生涯规划，学生就可以少走弯路。”

　　江苏省锡山高级中学校长唐江澎介绍说，推行选科是未来课改的方向，既然要选科，其前提就是对未来人生发展的路径的一个刻划。“在这个过程中间就需要有人站出来，他们不仅管理学生行为，更兼有对学生未来路径发展的指导，这就是导师制。”

　　对策

　　中小学可试点单元制、导师制

　　将导师制引入基础教育阶段，得到教育部门的呼应。江苏省教育厅厅长沈健在主旨演讲中提到，要建立导师制，全面加强对学生发展的规划指导。

　　在具体操作方法上，中小学可以试点打破年级制、班主任制，实行单元制和导师制，每个学生根据自己的兴趣、爱好选择导师，导师根据自己的能力、学科专长选择适合的学生，实现双向选择。学校还可以从高校和科研院所特聘知名教授担任“学术导师”，根据学生的特点、专长、帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志趣成长提供有利条件。

　　那么，学校里，导师到底由谁来担任合适？“每个学校的定位不一样。”朱俊认为，导师可以由某一个学科的老师担任，例如数学老师同时担任德育教育；还可以是顾问型的，类似大学的辅导员，他们要负责学生的职业生涯规划教育。唐江澎认为，考虑到现实情况，班主任制可能和导师制并存，有三类人都可以担任导师，班主任首先可以进行角色转变，各学科任课老师也可以兼任，学校还可以有专门的职业发展指导老师。

　　江苏23所学校与台湾15所学校结对子

　　苏台基础教育发展论坛的举办标志着两地中小学开展校际合作、校群合作交流平台的正式启动。记者了解到，参加本次论坛的学校中，有23所与台湾15所中、小学达成结对意向，例如，南京市游府西街小学“牵手”台湾嘉义民和国民小学，南京外国语学校与台湾武陵高级中学结为意向学校。今后，两地学校可能会在师资互派、课程设置、学生交流等方面有进一步的合作计划。

　　原标题: 江苏中学校长呼吁中学实行导师制 推行选科