克朗伯兹的社会学习理论

20世纪70年代，提出班杜拉社会学习理论，它是以经典行为主义、强化理论和认知信息加工理论为基础。后来，美国斯坦福大学教育和心理学教授将之引入生涯辅导领域。他提出，个人的社会成熟度在很大程度上依赖于对他人行为的学习和模仿，并由此决定他们的职业导向。

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相互作用分析理论

美国心理学家埃里克•柏恩内于1959年提出了“人际相互作用分析” 的人格理论。相互作用分析就是通过活动考察人们的表现以发现每一个人所具有的人格特点。

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生涯发展认知信息加工理论

20世纪90年代初期，美国彼得森、辛普森和利尔敦等提出了从信息加工取向看待生涯问题解决的认知信息加工理论（Cognitive Information Processing，简称CIP理论）。

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《中学生生涯教育理论与实务》——王一敏 著

《中学生生涯教育理论与实务》由广东教育出版社出版，王一敏著。本书内容共分九章，是我国第1套系统介绍国际上先进的职业规划和生涯教育理论与实践经验的著作，前者重点是初中、高中和大学的应用，后者重点是社会即职场的应用。​

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明尼苏达工作适应论

明尼苏达工作适应论起源于一项旨在探索如何帮助残障人士适应工作的研究，由罗圭斯特与戴维斯（Dawis & Lofquist ） 于1964年提出。后发展为强调人境符合的心理学理论（person-environment correspondence，PEC）。

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职业生涯规划之DISC行为模式理论

DISC行为模式理论是一种“人类行为语言”理论，是由美国心理学家马斯顿博士提出的。51选校生涯规划教育平台指出，DISC理论的DISC这四个字母分别表示Dominance（支配），Influence（影响），Steady（稳健），Compliance（服从）四种类型。

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高中职业生涯规划：罗杰斯的自我概念理论

罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与个人自身相关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。对于一个人的个性与行为影响最大的不是真实自我，而是自我概念。自我概念主导并控制着个体对环境知觉的意义，与个人对环境的反应高度相关。

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职业发展理论之生涯成熟度

生涯成熟度是美国学者萨帕提出来的概念，是生涯发展理论的贡献之一。51选线生涯规划教育平台指出，生涯成熟的概念包括两方面，一是指个人在整个职业生涯历程中达到社会期望的水准，二是以职业生涯各发展阶段的发展任务为标准所作的衡量。

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职业锚理论

职业锚也称职业系留点，是由施恩提出来的，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心点，是一个人在不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

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帕金森的职业——人匹配理论

人匹配理论最早由美国波士顿大学的帕金森教授提出。1909年帕金森在其所著的《选择一个职业》一书中，明确阐明；职业选择的三大要素或条件：一是应该清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其它特征。二是应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。三是上述两个条件的平衡。

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埃里克森人格发展八阶段理论

美国著名精神病医师埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，它的形成和发展过程划分为八个阶段，它们的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。推荐相关文章阅读：霍兰德职业兴趣岛测试

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霍兰德职业兴趣理论的价值分析

霍兰德职业兴趣理论对高考新改革情景下有何帮助？2014年高考改革制度明确指出生涯规划的重要性，随后全国各地相当多学习开始进入生涯规划的教学过程中，霍兰德职业兴趣测试便是常用教学工具之一。那么，霍兰德职业兴趣理论的价值主要表现在哪里呢？

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